8月29日下午，头桥小学的全体教职员工齐聚学校报告厅，学校邀请了来自上海华东师范大学硕士生导师王旺老师，为大家带来了关于“基于国家课程的跨学科课程设计与实施（PBL）”的讲座。

王旺老师首先以《蜗牛》的视频为例，阐释课程整合、多学科融合的教学方法。又从2017年北京高考作文卷和2019年上海高考作文卷着手，建议教师打好小学基础的同时，注重学生的全学科认知。从而引出中国学生发展要具备的核心素养，鼓励教师校园教育应与社会同步，共同关注学生的全面发展。

王旺老师通过现场操练，让教师从“育人目标”、“能力和学科知识”、“主题和概念”、“项目任务和评价”、“教学设计”五个方面明白思维导图的概念，并且用具体的五个方面：“从梳理一册书课标和课本”、“最上位的学科概念知识点”、“选择一个单元确定单元教学目标”、“高阶问题和驱动问题”、“评价和表现性任务”生动展示了关于单元活动过程教学设计的具体模式。

教师以小组的形式发散思维，各抒己见，各学科的单元设计都带给大家全新的感受和思考。

最后，孙校长对此次讲座进行了总结，再次强调课程整合既能全面学生的知识面，又能让教师重新焕发对教育的热情。

培训感言

经过两个小时的培训，王老师用幽默风趣的语言，结合案例，具体的为我们分析了课程的多元化，对学生核心素养的培养做了深入的剖析，引领我们，要用发散思维，激发学生的兴趣，为我们更好地开发课程提供了清晰的思路，老师们受益匪浅。 (王运恒)

   基于核心素养的数学教学，重在注意提高学生的思维力，激发学生主动思考，鼓励跨学科学习，让学生自己厘清思路，发现问题的本质，找到恰当的解决途径。(王春晓)

   本次培训让老师们了解了课程整合、多学科融合的教学方法。同时也意识到教师在打好小学基础的同时，要注重学生的全学科认知。本次培训又一次让教师重新焕发对教育的热情。(陈兰)

PBL是一种跨学科的学习方式，学生为解决问题需要观察并查阅课外资料，归纳、整理所学的知识与技能，可以促进学生不断思考，改变了“我讲你听，我做你看”、“预习-听课-复习-考试”四段式教学方法，让孤立零碎的知识片化作整体知识链，触类旁通，突出学生学习的主体性，有利于培养学生的自主学习精神，了解事物及文化渊源，从而无痕地培养学生爱科学，爱思考，爱创新。(李娟)

撰稿：姜桑华

  摄影：周家麟