督查主题

义务教育优质均衡发展

督导时间

2020年4月14日

参与督学

沈辉、钱菊仙、盛兰新

访谈人次

9人次

督导方式

听取学校情况介绍 □ ；访谈领导 √ ；访谈教师  □ ；访谈学生 □ ；开座谈会  □ ；问卷调查  □ ；巡视校园  √ ；观(听)课  □ ；查阅资料  √ ；口头反馈 □ ；访谈家长 □ ；访谈社区群众 □ ；其它方式:                   

                               挂牌督导情况

主要成绩

学校重视“全国义务教育优质均衡发展区”的创建工作，党政领导、全体班子成员明确分工，明确职责，通力合作，认真准备，做好迎检工作；分管领导能较认真研读督导内容，较为精准把握督导的检测点，对指标理解基本到位，资料准备基本齐全，表述正确，较好做好指标达成说明、相关佐证材料的提交。

主要问题

1、个别指标提供佐证材料不够精准、全面，缺少针对性；

2、提交佐证材料较多的是计划与总结，缺少过程性资料，从而呈现出重结果轻过程现象。

建议

1、提交的佐证材料中，凡是涉及到计算学生数时，建议要提供学年度学生学籍册（内含学生姓名、学籍号等要素）。

2、指标六-3，体育、艺术学科专任教师佐证材料还需增加聘任书。

3、学校公用经费预算总额的5%教师培训经费，建议要列出清单。

4、指标六-5，学校“生均运动场馆面积”虽作了技术处理，表面上达标了，但后续工作还需补充完整，要进一步明确，提高知晓率、使用率。

5、指标八-3、5，建议进一步完善学校教育信息化管理制度，提炼与充实学校信息化工作推进的相关佐证材料，加强教育信息化实践与研究，重视信息化过程性资料的呈现。

6、指标八-6，学校德育工作要以《中小学德育工作指南》为准绳，不断实践与探索“六大”育人途径，总结与提炼学校“六育人”落实情况，使提交佐证材料更具有针对性，彰显学校德育特色与亮点。

7、指标八-7，学校有综合实践活动的课程计划与实施方案，但缺少实施与推进的过程及取得成效，建议进一步梳理汇总，使呈现资料更具针对性。

8、指标八-8，“减负增效”关键要加强教学常规管理，建议学校增补学生作业管理的制度、学生考试考查的要求及学生学业评价落实等情况，同时提供相关“减负工作”的过程性资料，以确保“减负增效”落实到位。