我校教师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训紧密融合的方式。我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，开展校本培训，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径做了一些有益的工作，现将本学期教师培训工作总结如下：

一、借助优质资源，助力教师成长

为提升教师队伍整体素质，提升教师学科专业素养，借助奉城镇五校合作组织、解小联盟体、卢湾区二中心优质资源，聆听专家讲座、参与教研、磨课指导，通过学习、反思，促进教师专业素养提升。

 为更好地实施素质教育均衡发展，上海市区学校对乡镇学校进行精准委托管理，卢湾二中心小学对头桥小学实施精准委托管理，为能让托管工作更有效，有的放矢的进行针对性助力，我们双方学校前期作了充分的准备：2020年8月31日，头桥小学的全体行政领导来到卢湾二中心小学，与陈校长进行前期的洽谈，9月9日卢湾二中心行政领导来到头桥小学进行实地考察，对接启动仪式的相关事宜。9月22日双方学校在头桥进行了精准托管的启动仪式，同时也开启了头桥小学学习成长的新通道。通过前期的准备、商讨，根据我校的发展方向及所需，卢湾二小制定精准管理方案， 开启我校的新成长之路。

10月19日、20日二中心的学科骨干教师在严慧副校长的带领下，走进我们的课堂，为青年教师的课堂教学精准把脉，有效诊断课堂问题，手把手指导，从教学理念到设计，有效促进了我校青年教师的发展。12月14日二中心语数英学科带头人深入学科教研组活动，观摩我们的教研活动，切实有效地指出问题，并给出中肯的建议。接下来二中心的教学节比武课，展示课，主题讲座都邀请我们的老师参加观摩学习，并且请专家到我校进行专题讲座，洪雨露老师的讲座给老师们注入一股新鲜的力量；陈瑾校长开展的班主任讲座有效指导班主任老师顺利开展工作；德育学科带头人郑颖老师《怎样做幸福的班主任》的讲座，让全体老师耳目一新，善于观察，勇于实践，做一个有心的班主任才是幸福的事。为更好提升我校行政领导和教师的教育教学管理能力，2021年 1月6日下午头桥小学的徒弟代表来到卢湾二中心小学，参加“专业发展始于心·携手共进践于行”的师徒结对仪式。陈瑾校长用“精诚合作，教学相长，与时俱进，共赢共生”这四个意义非凡的词语寄语勉励，我们也将借风破浪，扬帆前行。

二、依托校本研修，提升专业技能。

利用教研组研讨、项目培训等载体，有针对性地安排各类学习内容，紧紧围绕教育教学实际，将学习、教学、科研紧密结合起来，活学善用，丰富教育教学技艺，提高教育教学的生动性、形象性、有效性，以自己的专业成就学生的发展。着力提高教师教育信息化素养，加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发和利用。

三、搭建展示平台，促进教师发展。

借助教学节活动展示，我们推荐教师参与了区中青年教师教学评比、区在线教学案例评比、区“农商行杯”教师课堂教学大赛，教师在活动展示中，通过研读教材、课堂实践、训练基本功、研讨问题促进自身发展。积极推进“云课堂”应用。积极利用“云课堂”开展微视频应用、网络教研、教学评比与教师培训等。学校教学节期间积极开展青年教师教学比武，并利用录播室把所有参赛课、优质课录制下来，并发布到区级“云课堂”平台进行评比。截止目前，我校已有59节优质课上传平台。

四、强化课题研究， 提升科研能力。

以学校课题《农村小学教师提升教育教学能力的校本研究》为依托，聚焦学科核心素养下的教研专题活动，引导全体教师确立“问题即课题，教学即研究，课堂即实践”的意识，将课题研究与教育教学活动有机结合起来，鼓励教师积极参与教育科研活动，通过问题——实践——反思——再实践——提升的研究环节，提升教师教育教学行为，提高教师专业化发展水平。