深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党的十九大和全国教育大会精神，聚焦新成长教育的创新推进，以迎接市课程教学大调研为契机，围绕“教好学生，教学生好”的办学理念，以“智慧课堂”教学实践为重点，以区级课题研究为引领，扎实常规管理，改进教学方式，实施智慧教学，开展绿色评价，切实提升教师专业素养和学生综合素养，促进学校教学品质持续发展。

一、以生为本，加强学校课程管理

1、国家课程校本化实施

严格按照课程计划开齐、开足三类课程，基础型课程倡导“人文课堂，有效教学”，减轻学生负担，提高家常课质效；探究型课程与社会实践体验课程相结合，引导学生动手实践；拓展型课程协同多方资源，确保全员参与，促进学生健康快乐成长；积极贯彻全国、市、区教育教学工作会议精神，积极推进阳光课程计划，认真落实“四课、两操、两活动”，确保学生每天一小时的体育活动；认真执行上海市中小学作息时间表，杜绝拖堂，控制学生在校时间和作业量。

2、有效实施“快乐星期五”

通过外聘专业教师、校内教师根据自己特长、学生需求，引进飞镖、舞蹈课程，开设合唱、足球、篮球、乒乓球、“水乡舢板，麦钓启航”课程等丰富“开济”课程体系，满足学生的个性发展需求。让丰富的课程充分激发学生的学习热情，培养学生的专业特长，打造一批校园小明星、小达人。

3、完善推进“330工程”及课后延时看护服务

本学期，每周二—四下午3：30—4:15继续开设学科330课程，4：30——6:00为一部分家长接送困难的孩子提供延时看护服务。

二、夯实教学常规管理，严格执行课程计划

教学工作是学校的中心工作，教学常规是提高质量的基础。全校树立“精心的目标+精细的过程=精品的结果”工作意识，扎实提高教学质效。

1、严格执行课程计划和课程标准

按照上级有关要求合理安排课时、课务，按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。教师转变教学观念，提高课堂教学效率。

2、教学五环节的精细管理

强化教学过程管理工作，抓“备课、上课、作业、辅导、评价”等各教学环节，注重过程管理，向管理要质效，切实减负增效。备课在采用共享教案的前提下，结合个体实际、班级实际必须进行二度修改。课上关注有效教学，促进全面参与；上课做到“四抓”抓作业设计、作业批改、课后辅导、课后反思，做好补缺补差工作，把常规工作做实，促使教师在学中思、在思中学。定期做好备课本、学生作业本检查，并及时向全体老师反馈和整改。

3、行政走动巡视管理

（1）走进组室：要求学科分管领导积极参加教研组活动，多与任课教师交流探讨，形成良好的教学氛围，并配合年级组长与教研组长加强教学管理，确保教学秩序正常。

（2）走进课堂：采取“定期”和“随机”相结合的方式，要求学校行政加强课堂教学、补缺补差巡查机制，重点对课堂教学组织情况、课堂秩序、学生状态、作业布置四个方面进行监督，并现场处理出现的问题。

4、教学质量监控管理

切实减轻学生过重作业负担，全面提高学生素质，一、二年级不布置书面回家作业，不进行书面考试；中高年级实行质量监控，以五年级毕业班为重点，强化教学质量监控与改进；通过联盟体毕业班教学研讨，毕业班教师、家长、学生动员会等形式，提高认识，加强课堂教学研究，提高毕业班教学质量。

5、课堂教学智慧化

推进“智慧课堂”项目建设，关注课堂教学，提高教师的教学能力，强化信息化技术在教育教学中的融合应用，优化教学方式，确立学生主体地位，活用信息技术，强化师生、生生间的互动合作交流，提升学生思维的深度与学习的高度，促进课堂高效。

三、加强教研组建设，提高教研成效。

大力推进教研组建设，对照三级教研组验收指标，针对薄弱点加强建设，为四年后的合格教研组验收做准备。

1、课题引领，推进有效教研

强化校本研修与课堂教学研究，以《农村小学提升教师教育教学能力的校本研究》课题引领，聚焦学科核心素养下的教研专题活动，建立共同发展愿景，营造“有备而来、结伴同行、智慧碰撞”的校本研修氛围，改变教师思维方式，探寻改进和优化教研组建设机制。

2、精准托管，注重专业提携

依托卢湾二中心的精准托管，以教研组团队建设为抓手，以课堂教学研究为载体，强化教师队伍的“造星”工程，培育一支素质过硬的学科引领团队。

3、制度保障，活动凸显实效。

各教研组（备课组）教研活动每两周一次，全学期不少于8次。创新活动形式，整合活动内容，教研活动做到“三定”（地点、内容、成员）“两主”（主讲、主题），教研与科研结合，大组与小组研究结合，每次活动组长作详尽记载并有“反思”内容。

4、集体备课，研讨助力成长

教研组长要根据教学进度安排好集体备课的内容、时间和主备人（各种课型兼顾，关注教学难点），便于教师提前准备。集体备课要体现“三读六说”的集备模式，即读教材、读教学用书、读相关素材；说目标、说重点、说难点、说教学准备、说环节教学设计、说训练设计、说先前经验与教训。通过针对性的课堂专题化、系列化的研究，加大研讨的力度，让每个人都参与教材的研讨和教研，在讨论交流中相互学习、借鉴。

5、区级交流，展示教师风采

本学期积极争取区级教研活动展示，初定语文学科和区重点课题中期汇报两场区级展示活动。

四、以研促教，落实课堂教学研究

1、提升教师信息素养

以区教育智慧云平台建设项目为契机，加大教师教育信息化的常态化应用，进一步打造智慧校园应用环境。

2、加强对《单元教学设计指南》的解读

进一步落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》的精神与要求，加强对《单元教学设计指南》的解读，制定出基于课标的语数英学科单元目标和单元作业设计。

3、课堂教学求高效。

继续深入开展“智慧课堂”教学实践，倡导教师熟练运用信息技术，开展互联网+时代的课堂教学。本学期，重点要对“学习活力”课堂进行研究，做好“三课”：夯实常态课。确立学生主体地位，创设学生思考的空间，确保学生练习的时间，强化师生、生生间的互动合作交流。加强对随堂课和“推门课”的检查力度。打磨精品课。通过课题引领，专题研究，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步形成各学科的基本样式和同一学科不同课型的不同范式。各教研组精心打磨一节课，按照“集体备课—教师上课—教者说课—同伴评课”的流程进行研究展示。发挥集体智慧，深入研究，一课多磨，力求体现先进教育理念，获得优质高效的教学效果。上好展示课。本学期卓越教师继续上好展示课，做好辐射引领。此外，加强评课管理，以便有更多教师能参与听课、议课，同学习、共发展；评课要深入做到“三个一”（即发现一个亮点、找出一个问题、提出一条建议），扩大评课的参与面，提高评课的思维深度。

4、拓展课程有特色。

深入推进“快乐星期五”和“快乐330”课程建设，加强拓展课程的课堂教学指导，本学期重点推进“水乡舢板、麦钓启航”创新学习课程的实践，邀请专家指导教师开展课程实施，打造有学校特色的拓展课程。

五、关注学生能力发展，提高学生综合素质

1、打造校园“节日文化”

将平时各学科开展的各种竞赛、活动进行整合，用主题节日的形式加以呈现，如：“科技节” 、“艺术节”、“读书节”等。

2、开展学科周活动

学校充分关注学生潜能的开发，积极开展语数英学科周活动，挖掘一批“小能手”、“小达人”。

3、精心筹备首届五年级毕业班典礼

精心筹备首届五年级毕业班典礼，展示建校三年的教育成效，教育学生学会懂得感谢、学会感恩。

六、以情感人，做好多元服务保障

1、加强对各教室、专用教室的使用和管理工作。责任到人，用好并提高各年级各教室多媒体系统的使用率，充分发挥其教学辅助作用。各班要及时做好多媒体系统的使用记录。

2、用好图书馆资源，加强借阅流通量。通过新书推荐、借阅图书，电子阅读、教师指导阅读，开阔学生的知识面，提高学生阅读能力。

3、积极做好语言文字工作。利用好宣传阵地，努力营造良好的校园推普氛围，并开展系列主题活动。

4、做好幼小衔接工作和小升初衔接工作。招生工作是关系到民生问题，社会稳定的工作。我校将继续做好2021年“校园开放日”工作，同时协同金豆豆幼儿园，头桥中学做好幼小衔接工作和小升初衔接工作。