认真贯彻落实党的十九大、市区教育大会有关精神，围绕上海教育综合改革及奉贤教育改革发展的目标任务，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、目标任务
1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、树立终身学习意识，构建专家型、研究型、学者型的教师队伍。
3、以“三坊三社”骨干团队建设为抓手，以点带面，加强教师队伍建设，不断提高教师思想素质、业务素养。
强化层次目标，促进教师专业成长，构建有梯度的教师发展队伍。
4、加大教师的教育教学研究培训力度，采取“专题讲座、教研论坛、个人自学”等形式开展丰富多彩培训工作。
三、具体措施
1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层(校长为第一责任人，把握师训工作的方向);培训执行层(教导处要组织和开展校本研修活动，提高研修水平);教研组基础层(教研组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动)。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好各项培训任务。专题培训突出重点性、实现开放性、强调实践性、注重全程性、关注层次性;培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。
3、根据不同教师群体的需求，确立不同层次的培训目标及培训内容。
（1）对职称为二级的青年教师，制定青年教师培训目标及培训措施，制定青年教师考核细则，明确青年教师奖励意见，形成青年教师培训体系，学校每学期为其选聘一名结对教师，共同研究课题，共同参与各种教学研讨活动，建立帮扶档案，记录被帮扶教师成长的过程，让青年教师迅速成长为骨干，成为学校教育的中坚力量。
（2）对职称为一级的骨干教师的培养，采取“任务驱动式”的培训方式，制定三年自主发展规划，以“三坊三社”骨干团队的培养为抓手，努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，使他们在课堂教学方面形成自己独特的教学风格和特色，并将其成功经验及时总结推广，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用。
（3）对老教师，除了进行常规培训更新观念，适应新课改的步伐外，仍要发挥余热，将多年积累的教育教学经验传授给青年教师。
(4) 加强薄弱学科的培训，继续开展利用卢湾二中心精准托管和资源联盟校音体美教师素质好、业务水平高的特点，组织他们对我校音体美兼职教师进行业务培训，适时组织交流学习。
4、继续实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，对其他教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。
5、充分发挥骨干教师的示范作用。本学期4月份将开展骨干教师展示活动，内容包括进行微型讲座(每位骨干教师就一个小的案例、教育日记，开展15分钟左右的小型讲座)，并开设示范课，提供研讨，真正起到更实在、更有效、更有针对性的杠杆作用。
6、做好“请进来、走出去”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、教学能手来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。借助卢湾二中心和资源联盟的优质资源，把握每周卢湾二中心的把脉听课，并进行记录和反思，也积极参与卢湾二中心和联盟校的各种活动，如骨干教师展示，校本培训等等。
四、具体安排
二、三月份：
(1)制定、学习师训工作计划。
(2)召开毕业班教师座谈会。
(3)智能黑板设备使用信息化全员培训
(4)市级培训项目报名开班
四月份：
(1)学科素养视角下的项目化学习培训
(2骨干教师示范活动
(3)区级重点课题《农村小学提升教师教育教学能力的校本研究》中期展示
(4)青年教师教学技能培训之科研
五月份：
(1) 联盟体青年教师比武
(2)小学综合主题实践活动培训
(3)校本研修项目《提升教师基于项目化学习的《水乡麦钓》课程领导力的校本研修》开始实施
六月份：
(1)青年教师教学技能培训之命题
(2)撰写、评比教育教学案例论文
(3)总结本学期师训工作。
