本学期，是不平凡的一学期，在上级领导的领导下，在全校教职员工的团结协作和努力拼搏下，我校坚持与时俱进、开拓创新，坚持教育内涵发展、特色发展的原则，坚持科学化的人文管理，把“学生发展是目的，教师发展是关键，学校发展是载体”的“三发展”理念落实到各项具体工作中去，以教学常规管理为切入点，坚持科学发展观，依法治校，认真抓好学校各项管理工作，着力构建和谐校园，较好地完成了本学期的工作任务。现将本学期的工作总结如下：

一、师德如炬   “疫”路相守

（一）高度重视，抓住思想教育不放松。以2020年头桥小学“为人、为师、为学”师德建设暨第十八个“师德建设月”活动为契机，加强教师师德师风建设，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

（二）营造良好氛围，注重思想教育实效。结合奉贤区教育系统“我为奉贤奉献什么”大讨论大实践活动要求，围绕“我为奉贤奉献什么”主题，开展系列活动：疫情期间积极争当志愿者，积极为疫情捐款捐物，特殊党费等等。弘扬“奉信、奉贤、奉献”的“贤美文化”精神，聚焦上海市、奉贤区教育大会精神和全面建设南上海品质教育区、打响南上海教育品牌目标，抓重点、补短板、强弱项，助力“奉贤美、奉贤强”和“四个奉贤”建设，将学习讨论过程中的思考、谋划及做法形成符合本单位实际、体现本单位特点或是彰显岗位（个人）担当的“我为奉贤奉献什么”的征文评比活动。

（三）开展师德典型选树宣传活动。认真总结教师在教书育人工作中的先进经验，开展“为人、为师、为学”典型宣传活动，评选头桥小学第三届“最美开济教师”，向教育局推荐师德先进个人，挖掘先进典型的好思想、好作风、好做法，通过网络媒体等多种途径进行宣传报道，展现新时期教师队伍新形象，弘扬先进精神，传承“学高为师、德高为范”的优秀道德品质。

（四）开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。围绕提升师德师风建设水平,合理制订学习方案，认真修订《头桥小学师德建设“五不准”实施细则（2020年修订）》，认真组织开展师德师风学习活动。充分利用专题学习会、交流会、培训会等形式，安排专门时间，组织教职工认真学习相关法律法规、制度规范等文件。同时组织全体教师开展师德师风建设学习测试活动，切实把相关规定学深悟透，入脑入心。

二、齐心抗“疫”  “疫”路育德

（一）坚守德育阵地，培育开济学子

1、规范开展升旗仪式。在居家学习阶段，没有了纪律与集体的约束，学生容易松懈，因此学校要求学生规范参加升旗仪式，唱国歌、带领巾、行队礼，并在晓黑板上拍照打卡，为一天的学习营造仪式感。

2、有效落实主题班会。班会作为德育的主要途径和重要阵地，需要高度重视、务求实效。本学期学校非常重视主题班会课的落实情况，提前一周发布主题，提供课程资源，要求班主任认真准备、精准落实，课程范围也十分广泛，涵盖了心理健康、生命关怀、劳动教育、卫生健康等多个方面。

    3、着力培养校园榜样。学校利用微信平台，积极宣传优秀学生、优秀家长在线学习的小故事。六一节前夕，从自立自强、好学上进、热爱阅读、感恩尽孝、勤劳节俭五个维度出发，挖掘和展示学生在居家学习阶段的先进事迹，综合评选出最美开济学子，推荐产生最美开济家长和优秀辅导员，弘扬争当先进、积极向上的校园正能量。

（二）规范防疫工作，强化习惯养成

1、精细管理，明确防疫责任。学校在反复讨论、多次修改的基础上，制定了非常详尽的春季开学工作方案、二十项配套管理制度和五个应急处理预案，形成了制度齐全、管理清晰的工作机制。为明确管理责任，学校通过线上、线下两种形式，分别召开了教职工大会、班主任例会、家委会会议等，明确一日流程和突发情况的处置方法，形成了齐抓共管的防疫局面。在4月26日头桥集团、5月11日教育系统的开学准备工作检查，以及5月21日的防疫专项督导中，获得了领导与职能部门的一致认可。

2、反复演练，提高处置能力。复学前，学校组织全体教职工开展了防疫应急演练，提供反映在校一日流程的学习视频，开展主题班会，让师生明确各项防疫要求。复学后，每位教师主动履行“一岗双责”，班主任与搭班班主任团结协作，认真管理好学生的晨午检、用餐、课间休息、离校的每一个环节。在紧抓细节、规范落实的过程中，孩子们也养成了良好的行为习惯。

（三）开展主题活动，促进身心健康

1、上好疫情下的生命教育课。抗疫为生命教育提供了“尊重生命、关爱生命”最鲜活的素材，能够帮助学生树立正确的生命价值观。学校先后组织了“致敬逆行者”、“讲述抗疫故事”、“疫境中的生命成长”等活动，引导学生用绘画、照片、手抄报、征文等形式分享自己在疫情期间的所见所闻，展示战“役”中的成长与感悟。老师们也通过“复学第一课”为学生讲好“抗疫故事”，回顾疫情防控历程，增强学生的家国情怀与爱国意识。

2、用好各类别的节庆教育日。节庆教育日是进行专题教育的重要契机，本学期我们用好清明节、劳动节、红十字日、防灾减灾日、安全生产月、国际禁毒日等时机，组织开展实践活动，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。清明节，缅怀疫情中牺牲的“逆行者”，开展了“跟随诗词过清明”主题文化活动；劳动节，倡导成长从劳动开始，开展了“3+N”争当自理小达人、“温馨一平米”争当环境美容师、“劳动能手”养成记等系列活动；组织参加红十字知识竞赛，防灾减灾小报创作、防溺水防踩踏安全知识学习、聆听禁毒知识讲座等活动，全面提高安全意识。

3、抓好各层面的仪式教育。学校充分发挥开学典礼、入团入队、毕业典礼等仪式教育传播主流价值的载体作用，把培育和践行社会主义核心价值观融入活动之中，且线上线下融合，注重活动的延续性，布置了各类打卡小任务。“绿荫夏长、迎你归来”的云开学典礼，师生齐聚云端向国旗致敬；“领巾致先锋、争做好队员”六一主题队日活动，隆重表彰各类先进；二年级的入队仪式表达努力学习的决心；五年级的毕业典礼感恩母校、感恩成长……仪式教育让孩子们在每一个坐标点都有明确的努力方向。

4、开展各角度的创城宣传。今年是奉贤区文明城区复评迎检的关键一年，学校积极组织动员宣传活动，引导学生小手牵大手、共建文明城。我们从环境布置、氛围营造、应知应会等方面对照指标积极准备，结合学校书法特色组织了核心价值观硬笔书法书法比赛，营造了人人参与、人人尽责的良好氛围。

5、重视师生的心理健康教育。从长期的居家学习到返校复学，从线上到线下学习模式的切换，给孩子们带来了一定的心理压力，学校顺应现实需求，以“战疫情、护心灵、共成长”为主题，在整个五月份组织了心理健康月活动，全面关注学生的心理健康。通过“晒心情·讲述成长故事”、“晒成长·分享育儿心得”、“晒幸福·享受温馨港湾”、“全面培训、全面排查、全面引导”等活动，帮助学生接纳自己的情绪，找到属于自己的节奏。培训形式也灵活多样，既有5月13日邀请复旦大学史聃鹏教授来校开设的现场培训，也有依托电视网络进行的各种主题的线上直播课。

（四）重视家校融合，提升育人合力

1、科普防疫助力复学。面对疫情带来的教育教学工作变化，学校积极通过告家长书的形式传达疫情防控知识，指导家庭教育。学校分别于5月7日、6月23日召开校级家委会会议，商讨复学后的收费工作、检验学校的复学准备工作、审议午餐费的调整决议。为精准落实家庭教育指导，学校分层召开各个层面的家长会，4月2日召开五年级招生政策宣传家长会，4月23日召开全校复课衔接期线上家长会，5月15日、5月28日分批召开返校复学线上家长会，6月29日召开期末暨暑期指导家长会。每次家长会方案清晰具体、过程组织有效，真正让家长会成为凝聚家校合力的杠杆，助推学生健康成长。

2、关注家长情绪状态。长时期的居家学习，也给家长造成了很大的心理压力，因此我们积极借助区心理中心、家长学校在线课堂、家长慕课平台等，先后为家长提供了“网课下的情绪管理”、“在校学习，孩子沉迷电子设备怎么办”、“劳动教育，从家庭开始”、“复课在即，心理调适TIPS”、“笑迎返校——家长如何关注孩子返校后心理健康”等学习讲座资源，让家长在学习中调整心态、端正育儿观。

3、联合社会爱心群体。学校重视特殊生的帮教工作，积极搭建平台做好社会爱心人士与家庭困难学生的结对帮困，先后组织了防疫期间圆梦活动、六一圆梦活动、民进小学教育支部与头桥爱心企业的捐赠活动。在防疫圆梦活动中，我校爱心小队走进三位困难学生家中，为他们送上台灯、羽毛拍等爱心物品；在六一圆梦活动中，我校向10名学生送上梦想中的礼物和节日的祝福；民进小学教育支部为品学兼优的学生提供助学奖励；头桥爱心企业在六一前夕，向20名学生捐赠了爱心鞋和爱心书包，让他们感受到社会大家庭的温暖。学校还积极联合头桥卫生服务中心，共同做好卫生宣传，组织了爱眼护眼、防止肥胖、爱惜牙齿等宣传活动，让学生关注自己的身体健康。

三、 融合发展   “疫”路创新  

（一）在线教学，深度融合，创新发展

教导处认真落实区教育局在线教学工作要求，充分发挥“互联网+教育”的作用，整合各种信息资源，开展网上教学活动，不断创新教师教学方式，不断改变学生学习方式，充分发挥教师引导作用，激发学生主体意识，培养良好学习习惯。通过合理安排，科学规划，有效落实“离校不离教，停课不停学”，努力提升学生居家学习质量。

1、精心准备，精彩互动

（1）制定方案，有序安排

从2月17日至28日，实施战“疫”居家 ，停课不停教，每位老师利用班级群指导学生“停课不停学”，教师制定好方案。组织各班学生以照片、电子稿等方式收取前期寒假作业，做好反馈工作；指导学生完成《寒假生活》（延长版）；以结合疫情，复习巩固旧知为主设计了一两项学习活动长作业。

3月2日开始，开始空中课堂在线教学。教师按照规定和要求，结合实际，制定好每个年级的在线教学互动方案合理安排线上互动内容，科学设定互动内容的难易度。

（2）精心设计，有效互动

为了上好每一堂互动课，教师预先观课。在前一天晚上7点起，教师预先把第二天的空中课堂的在线教学课堂看一遍，熟知每一课的教学目标、教学重点、难点，然后精心设计互动内容，预设学生在线学习可能产生的问题，以及在互动阶段和学生互动的内容和解决学生问题的方法。做好PPT，确保在线学习的有效性，通过在线辅助教学互动，实施分层分类、个性化辅导。

为了降低在线学习的难度，备课组还针对每一个教学内容的难点制作了微课，方便学生学习，降低了在线学习的难度。

2、作业分层，有效辅导

教师针对知识点、技能、方法以及价值观的要求，精心选择作业，来促进学生进一步理解、整合和运用知识与技能。同时，根据学生差异设置作业梯度，在结构和内容上有所变化。大部分学生处于中等水平，布置的习题在知识点、技能和方法等方面的要求也应与之匹配，达成巩固课堂所学、适度扩展的学习目标。对于学有余力的学生，则可以布置一些有难度的题目来启发学生的发散思维，提高学生解决难题的能力。而对于后进生，多布置巩固和运用知识的作业，将教学重点、难点或难度大的作业进行分解或提示，让学生可以系统的、分步的完成。

教师在线布置作业，以文字、图文、音视频、习题的多种形式。学生完成作业，老师在线及时批改、沟通、辅导。

3、精准诊断，指导复习

4月27-30日，是阶段性复习时间，学校制订复习课表，各学科备课组制定一周在线复习计划， 教师上好一周的复习课，指导学生从单向学习转变为善于提问、自主学习。教师做好在线教学质量的阶段性诊断，不以简单考试的方式进行，采用互动、问答、作业反馈等方式了解学生在线学习质量。

4、教研“云行”，成长“在线”

一场疫情把我们阻隔在屏幕的两端，但老师们隔空不停研，教学研究的路上我们一直在行走。

面对线上教学互动你有什么困惑？学生作业的布置和批改你有什么好的方法？对于空中课堂的老师上的课你有什么想法和收获？……教研组定主题、定时间，利用QQ平台进行在线教研，最大限度提高在线教学质量。同时，教研组组织教师深入学习“空中课堂”，开展研讨，进行资源统整，做好线上线下教学长期并存的意识能力准备。

5、线上、线下，有效衔接

随着疫情形势的好转，学生回到久违的学校，教师把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，让学生学得更多更好。

（1）上好“复学第一课”

经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，根据不同年级学生的情况，精心准备教育内容，开展“复学第一课”活动。

（2）摸清底细找问题

学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。首先，教师做好线上教学情况摸底，了解每堂课的学习重难点是否掌握，通过各种形式，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

（3）查缺补漏。

教师利用平时课前补充，对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。对于共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

（二）紧抓常规管理，规范教学行为

1、严格执行课程计划，规范教师教学行为。

复学后开足、开齐、开好每一门规定课程。语数英等检测学科不挤占其他学科，不随意换课加课，严格控制学科教学时间，不拖堂，不占用学生活动时间，做到专课专用、专时专用，将能力、水平、智慧体现在课堂教学上。

2、落实教学管理环节，提高教学管理实效。

围绕教学管理“五环节”流程，严格执行教学管理对备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测五环节的流程管理，做到备课从严、讲课从实、作业求精、辅导求细、检测求真，全面优化教学过程。尤其强化集体备课，积极推进“基于课标的教学与评价”的落实；关注教师“教学五环节”的落实与实效；强化作业有效性检查，查作业设计合理性和有效性、查学生作业的态度、查作业批改正确性、查作业订正的及时性；查课后辅导学生的耐心和爱心以及实效，全力以赴提高教学质量。

（1）有效学习

每个教研组组织三次及以上的活动来学习教育理论和教学业务知识，并做好记录。积极参加联盟体安排的在线大教研活动，学习新的教学理念和方式。积极参与上海教研在线的网络教研活动。

通过学习，提升了我们的教育素养，改善了我们的教学能力，优化了我们的课堂教学，在学习反思中领悟汲取，于广学中博采众长。

（2）有效备课

加强集体备课，总结经验。我们实行课堂研究，过程前移，提前干预，集体备课制，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，切实提高备课质量。通过发文——悬挂假设——集体研讨——主备人说课——集体评议并整合——教后反思的过程，最终让老师写出具有自己教学风格的教案。

（3）有效上课

每堂课都尽心尽力，力求做到最好。教学方法形式多样，发挥学生主体作用，提高教学效率。课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学不断优化。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生的能力，落实核心素养，扎扎实实地进行教学。

（4）有效练习

 注意年级组内各学科作业布置的协同性、适度性。进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。针对不同学生，分层设计了作业。让学困生巩固基础，优等生冲刺难题。

力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理。作业做到批改准确(学生做的准确率用等级制，圈出错误的地方，有批改日期：有对学生错题指导订正痕迹，有对学生作业激励评价)，保持作业本整洁，书写规范。严格控制并减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成积极思维、独立作业、主动探究的好习惯，切实减轻学生的课业负担。

（5）有效辅导

课堂教学要关注学困生的提醒与指导，关注对学困生补缺补差。每位教师尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”切实增强辅导的针对性和实效性，坚持“不放弃每一个学生”，让每一个学生都能得到不同的发展。

3、扎实推进统编教材。以语文、道德与法治学科统编教材全学段使用为契机，加强教材研究与培训工作，组织教师认真解读教材，学习领会教材编写意图，结合新课标理念，聚焦学生核心素养的提升，激发学习兴趣，习得学习技能，养成良好学习习惯，为学生终生学习奠基。

4、加强体艺科工作，促进学生全面发展。坚持“健康第一”，积极开展“阳光体育运动”，抓好“三课（一—三年级四课）、两操、两活动”，加强课堂教学质效研究，切实提高学生的身体素养。我们注重提高体育课堂教学水平的提高；寻找美术、音乐艺术教育课堂教学的突破点，开展丰富多彩的艺术教育活动，深化艺术领域学生评价方法，提升学生艺术修养。本学期， 学校举行了“文明创建我参与，牢记社会主义核心价值观” 写字比赛、“书香校园、快乐阅读”读书活动等比赛，满足全体学生需求的同时发展个性化学生的特长。

（三）夯实专业，提高教师综合素养

确立教师队伍建设优先发展的地位，为教师搭建多元化学习、实践平台，优化教师工作动力机制，促进教师不断成长。

1、建立有效机制，提高专业理论水平。

建立健全各类学习制度，利用教研组学习、外出学习、个人读书活动等载体，有针对性地安排各类学习内容，紧紧围绕教育教学实际，将学习、教学、科研紧密结合起来，活学善用，丰富教育教学技艺，提高教育教学的生动性、形象性、有效性，激发学生的求知、求学欲望，以自己的专业成就学生的发展。

2、依托校本研修，提升专业技能。

聚焦智慧课堂建构、“基于课标的教学与评价”、主题实践活动等主题，开展扎实有效的校本研训活动，深入学习空中课堂的优质课、通过专题研讨、网络教研等形式，让教师在问题中思考、在实践中成长、在交流中提高，促进教师专业技能的提升。

3、开展专题培训，提升在线教学能力。

本学期，对教师进行信息技术运用能力培训，让教师更好地适应在线教学。2月15日至2月19日，进行为期5天的在线教学能力提升培训。在2月27日起，开展了“如何使用直播平台开展在线教学”的专题培训。

4、强化课题研究， 提升科研能力。

以学校课题《农村小学教师提升教育教学能力的校本研究》为依托，聚焦学科核心素养下的教研专题活动，引导全体教师确立“问题即课题，教学即研究，课堂即实践”的意识，将课题研究与教育教学活动有机结合起来，鼓励教师积极参与教育科研活动，通过问题——实践——反思——再实践——提升的研究环节，提升教师教育教学行为，提高教师专业化发展水平。

（四）加强质量管理，提高教学实效

重视过程性质量检测，寻找差距提高成绩。教导处做好学科测试质量分析的反馈，并提出具有操作性的教学建议；实施“高效课堂”、“智慧课堂”，树立“轻负高质”优秀教师先进典型，并进行经验推广；对薄弱年级、薄弱班级、薄弱学科加强指导和管理，尤其是五年级毕业班的管理，定期促进教师分析和查找原因，帮助教师消除障碍，主动学习，改进不足；注重“辅优补差”，抓好两头带中间，不让一个学生掉队，努力提高教学成绩。

1、基于课标，完善校本评价体系

根据上海在全市小学正式推行的“基于课程标准的教学与评价”（俗称“零起点”教学）要求，完善基于课程标准的课堂活动设计，探索基于课程标准的智慧课堂建设，探索落实基于课程标准的教学与评价工作的策略与途径，不断提升教师基于课程标准实施教学与评价的能力。

坚持以绿色指标为准绳，严格执行市课程方案，认真实施“小学基于课程标准的教学与评价”工作。本学期，采用综合评价，以学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果分项评价为主，通过平时表现，作业完成、作品展示等进行等第制评价，减轻了学生的压力，让他们能健康快乐成长。

2、打造书香特色校园。继续推进“最美阅读”系列活动，结合“暑期读书活动”，营造书香氛围，开展形式多样的阅读活动，让人人爱上阅读。

3、加强毕业班教学管理与指导

（1）强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

（2）抓实辅优补差。面向全体学生，抓“两头”（优生、后进生），带“中间”（中等学生），大面积提高教学质量。尤其是学困生，做好补缺补差工作，激励学生比学赶超。

4、深化教育信息化建设，推进课堂教学创新。

引进“希沃授课助手”和“微课”教学，构建教与学过程的数字化，进一步深化课堂教学改革。引导教师积极投身课堂教学创新行动，形成自己的教学风格和教学特色，打造出自己的“智慧课堂”、“活力课堂”、“高效课堂”，努力提高教学效率。

     四、后勤保障   战“疫”担当

（一）后勤保障，工作有条不紊

1、一场突如其来的新冠疫情情打乱了正常的教学秩序，期间，总务处为购进合格的防疫物资多方筹措。口罩、洗消用品等供应充足，测温设备齐全，包括手持额温枪，红外热像测温仪等调试安装到位。结合爱国卫生月的活动，5月上旬进行了一次全校性的大扫除。在局安全办的督促指导下，对校内及校门外周边200米范围内的安全隐患逐一排查，对发现的问题联合头桥集团公司下属的职能部门逐一解决。5月12日接受并通过上级多部门的联合检查。为5.18的复学及复学后的正常教学提供了有力的保障。为了使教师和学生有一个舒适的学习和生活环境，我们在校长室的安排和部署下，确保了学校的正常开学，也保证了开学后全体师生学习和生活的安全以及有一个良好的环境。

2、确保学生书本及时发放到位，教学办公用品发放到位，各项收费正确无误，使教学工作正常开展。

3、定期对学校的校舍、电器等设备进行安全检查，确保师生的生命安全，并将检查记录汇总起来，发现问题及时整改，坚决杜绝一切安全隐患的存在。及时对损坏的课桌椅、班级门锁、水电以及教学设备进行维修，保证学生正常上课。

4、进一步加强对学校的卫生工作的管理。定期对学校的每一个厕所洗刷，在教师们的辛勤劳动下，我校的卫生工作又上了一个新的台阶，各班的卫生包干区能持久的保持干净整洁，消除了卫生死角，切实落实了学校卫生管理制度。

5、开学初，对学校的全部财产和各科室资料进行核查并重新登记入册归档，明确保管人和保管职责，确切落实财产责任制管理，学期结束做好代办服务费的结算工作。

（二）高度重视，构建平安校园

1、完善制度，落实责任。我校结合实际，制定并完善了针对性和操作性比较强的用电安全、消防安全、传染病防治、自我逃生演练、学校常规值班管理、门卫管理、危险物品管理、食堂食品卫生安全管理等制度，还制定了火灾事故、突发事件、食品中毒事件、校园周边治安等方面的应急处理预案，并将相应的安全制度的执行责任一一落实到校行政领导和全体教职工，形成了人人有责任、人人有担子的安全管理体系。在这学期的疫情期间，我们后勤人员始终冲在第一线，全力以赴配合卫监所，防疫部门等做好消毒工作。

2、加强检查，排除隐患。针对学校安全事故的薄弱环节，我们突出加强了学校安全防范，始终如一地坚持定期和不定期的安全排查、及时发现隐患，确保万无一失。每天巡视校园，做到了时时检查、处处留心，严加防范，对检查中发现的问题或安全隐患，立即采取措施，切实整改。学校食堂以争创“六T”食堂示范校为抓手，严格遵守食品卫生法规，从业人员持证上岗，定期进行体检。食堂的油、盐、柴、米、肉、蔬菜等都是定点采购，严格验收、保管。对食物、蔬菜清洗、烹饪等，有严格的操作流程、措施和记录，严格按“六T”标准管理。并对食堂的硬件进行了部分更新，重新将墙面粉刷一新，所有的标识标牌进行了更换。学期结束及重要的节假日中，安排专人进行值班巡查，确保万无一失。

（三）关注细节，优化校园环境

切实加大校园保洁绿化的管理工作，细化各班级包干区的任务和责任人，指导和督查并举，确保校园整洁；坚持每天巡视、检查、督促，及时通知整改，不定期对校园内个别垃圾死角部位进行清理打扫，保证了学校环境的整洁有序。适时对绿化区域进行平整、除草、施肥、治虫、修剪等工作，确保校园环境得到净化、美化、绿化。

奉贤区头桥小学

2020年6月30日