一、指导思想

紧紧围绕区教育科研工作要点，认真落实科研兴校战略，以校本教学研究为抓手，以课堂教学改革为支点，以课题研究为载体，充分发挥教学科研的先导作用，依托全体教师，有计划、有目的地扎实开展教育科研活动，充分挖掘学校发展的内在潜力，激活教师发展的内驱力，积极推进课堂教学，以科研促教学，以科研促成长，以科研促发展，为学校的稳步发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.推进线上教学转型，为教师尤其是青年教师发展实践知识、提炼专业风格、增进反省意识、提高教学质量提供良好的渠道和平台，实现教师个体与集体的共同发展，促进公平、民主的教研氛围和学校合作文化的形成，最终促进学生学习。

2.做好各级各类课题的实效化研究过程管理。认真做好课题的申报、实验研究和总结工作，抓好具体的实践和操作，注重过程，提升学校科研能力，助力学校高品质发展。

3.加强校本培训，注重教师的理论进修和实践能力提高，提升教师的核心素养。力打造一支素质过硬、科研能力强的师资队伍。鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师逐步实现由实践型向研究型角色的转变。

三、具体措施

1. 推进课堂教研转型

     课堂转型，重视学生“核心素养”、“关键能力”的培养。依托课题研究，为教师尤其是青年教师发展实践知识、提炼专业风格、增进反省意识、提高教学质量提供良好的渠道和平台，实现教师个体与集体的共同发展，促进公平、民主的教研氛围和学校合作文化的形成，最终促进学生学习。基于课题研究课，反省教与学并基于课堂观察中出现的问题进行深度研究，形成微课题研究。

 2. 聚力教育科研创新

以区级重点课题《农村小学提升教师教育教学能力的校本研究》为旗帜，带动区级校级课题，确保学科教学与德育研究兼顾，各个学科科研均有发展，着重培养热点课题和重点关注教师群体，尤其是青年教师。以“课堂为阵地”，开展课题研究课的课堂观察，形成科研再生点，形成我校基于合作课堂观察的青年教师科研发展模式，助力课堂品质提升，促进学生学习。做好2020区级课题的申报和2019区级课题的中期交流 。

3．改变校本培训方式

鉴于2020 “疫情”这一特殊原因，校本培训以线上集中线下自主相结合，利用多模态资源，加强对新课标、新教材的可视化理解；助力课堂变革，提升教育品质，促进学生学习。利用线上资源“晓黑板公开课”“上海微校空中课堂”，开展主题式系列学习“课堂观察” 深度认识课堂观察，助力课堂变革。组织线上、线下专家讲座，提升课标、课程的大格局意识。继续做好“开济讲坛”建设，为老师们提供分享、交流、展示的平台，在“讲坛”进行思维碰撞、展示专业风格、促进青年教师发展

4. 探索线上教育模式。

疫情学期探索线上教育模式，充分开发教育教学资源，做常态教学下难以实现的有益尝试，开展线上教学评比，推出典范的高品质线上课程。

四、行事历：

三月份：

1、制定并学习学校教育科研工作计划。

2、各教研组定组内研究课题。

3、2020区级课题申报。

四月份：

1、教科研理论学习。

2、线上教学经验交流

3、长三角征文指导

五月份：

1、区教育学会论文征集

2、检查各课题实施进展情况。

3、2019年度区级课题中期交流

六月份：

1、教科研理论学习。

2、学校教科研成果（课题、论文、案例）统计。

3、学期教科研工作总结。

2020年3月