本学期教导处在校长室的正确领导下，以“改变教育教学行为”研究为重点，以“绿色指标评价”为核心、以“基于课程标准的教学与评价”为方向，贯彻落实全国教育工作会议精神，以办家门口的好学校为宗旨，以教育局2019年工作要点为指南，以科学的发展观统领学校发展，牢固树立以人为本的教育发展观，坚定不移地实施德智体美劳全面发展的素质教育，加大课程改革力度，有序推进统编教材，全面落实减负增效，开拓创新，奋发进取。聚焦绿标  精耕细作，做到“教师发展、学生发展、学校发展”，提升教育教学质量，让教师和学生智慧成长，让学校换发新的光彩！

一、紧抓常规管理，规范教学行为

1、严格执行课程计划，规范教师教学行为。

开足、开齐、开好每一门规定课程。语数英等检测学科不挤占其他学科，不随意换课加课，严格控制学科教学时间，不拖堂，不占用学生活动时间，做到专课专用、专时专用，将能力、水平、智慧体现在课堂教学上。

2、落实教学管理环节，提高教学管理实效。

以教学视导（一年级）、一日巡课指导、教研组交流为阵地，围绕教学管理“五环节”流程，严格执行教学管理对备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测五环节的流程管理，做到备课从严、讲课从实、作业求精、辅导求细、检测求真，全面优化教学过程。尤其强化集体备课，积极推进“基于课标的教学与评价”的落实；关注教师“教学五环节”的落实与实效；强化作业有效性检查，查作业设计合理性和有效性、查学生作业的态度、查作业批改正确性、查作业订正的及时性；查课后辅导学生的耐心和爱心以及实效，全力以赴提高教学质量。

   （1）有效学习

每个教研组组织三次及以上的活动来学习教育理论和教学业务知识，并做好记录。积极参加联盟体安排的学习、大教研活动，聆听专家讲座，学习先进理念；赴汇师小学听课，学习的新的教学理念和方式，个性化教学、多元的评价方案。积极参与上海教研在线的网络教研活动。

通过学习，提升了我们的教育素养，改善了我们的教学能力，优化了我们的课堂教学，在学习反思中领悟汲取，于广学中博采众长。

   （2）有效备课

加强集体备课，总结经验。我们实行课堂研究，过程前移，提前干预，集体备课制，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，切实提高备课质量。通过发文——悬挂假设——集体研讨——主备人说课——集体评议并整合——教后反思的过程，最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究，从而走出教学中存在的一些误区。

   （3）有效上课

每堂课都尽心尽力，力求做到最好。教学方法形式多样，发挥学生主体作用，提高教学效率。课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学不断优化。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生的能力，落实核心素养，扎扎实实地进行教学。

   （4）有效练习

    注意年级组内各学科作业布置的协同性、适度性。进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。针对不同学生，分层设计了作业。让学困生巩固基础，优等生冲刺难题。前两届毕业考结果显示，学困生有了很大进步，效果不错。

力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理。作业做到批改准确(学生做的准确率用等级制，圈出错误的地方，有批改日期：有对学生错题指导订正痕迹，有对学生作业激励评价)，保持作业本整洁，书写规范。严格控制并减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成积极思维、独立作业、主动探究的好习惯，切实减轻学生的课业负担。

   （5）有效辅导

课堂教学要关注学困生的提醒与指导，同时，充分利用课间、午间、330后，关注对学困生补缺补差，轮到管理班级的任课教师进行330学科辅导活动，作业辅导重基础，方法讲解多耐心，对优秀学生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，多与家长沟通，有针对性的培养。要求每位教师做到心中有数，要尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”切实增强辅导的针对性和实效性，坚持“不放弃每一个学生”，让每一个学生都能得到不同的发展。

3.扎实推进统编教材。以语文、道德与法治学科统编教材全学段使用为契机，加强教材研究与培训工作，组织教师认真解读教材，学习领会教材编写意图，结合新课标理念，聚焦学生核心素养的提升，激发学习兴趣，习得学习技能，养成良好学习习惯，为学生终生学习奠基。

4、拓展校本课程建设，促进学生个性发展。严格执行市教委课程计划，深化“330课程”活动，加强“快乐30分”拓展活动的指导与管理，规范管理“快乐星期五”校本课程，强化教师校本课程建设的执行力与有效性。以“网上选课与评价”数字化平台为载体，优化“快乐星期五”和330拓展型课程，满足学生多元、个性化需求。在期末,进行了拓展课程成果展示，通过视频、手工作品、小报等形式展示一学期的学习成果。

5、加强体艺科工作，促进学生全面发展。坚持“健康第一”，积极开展“阳光体育运动”，抓好“三课（一—三年级四课）、两操、两活动”，加强课堂教学质效研究，切实提高学生的身体素养。我们注重提高体育课堂教学水平的提高；寻找美术、音乐艺术教育课堂教学的突破点，开展丰富多彩的艺术教育活动，深化艺术领域学生评价方法，提升学生艺术修养。本学期，我们进行了“赛默飞”科学公益日活动，举行了学生“小松鼠”跳踢赛、迎新拔河比赛、“规范汉字我来写” 比赛、“经典诗歌我来诵”等比赛，满足全体学生需求的同时发展个性化学生的特长。

二、夯实专业，提高教师综合素养

确立教师队伍建设优先发展的地位，借助联盟体和奉城镇五校合作组织的力量，为教师搭建多元化学习、实践平台，优化教师工作动力机制，促进教师不断成长。

1、建立有效机制，提高专业理论水平。

建立健全各类学习制度，利用教研组学习、外出学习、个人读书活动等载体，有针对性地安排各类学习内容，紧紧围绕教育教学实际，将学习、教学、科研紧密结合起来，活学善用，丰富教育教学技艺，提高教育教学的生动性、形象性、有效性，激发学生的求知、求学欲望，以自己的专业成就学生的发展。

2、依托校本研修，提升专业技能。

聚焦智慧课堂建构、“基于课标的教学与评价”、一年级准备期教育、主题实践活动等主题，开展扎实有效的校本研训活动，依托“三坊三社”教师骨干团队，通过上课评课、专题研讨、网络教研、评比竞赛等活动，让教师在问题中思考、在实践中成长、在交流中提高，促进教师专业技能的提升。我们开展了“优化教学评价，提升课堂品质”骨干教师课堂教学展示活动，发挥骨干教师在校本研修和课堂教学等方面的专业引领作用，并通过骨干教师的课堂教学示范带动全校的基于课程标准的教学与评价工作。

3、市、区级教研及展示，促进教师发展。

    我们举行了“书香墨润 开济贤达”上海市书法实验学校主体展示活动。学校“静雅书法社团”的师生进行现场书法展示。由蒋燕萍老师执教硬笔书法《书香墨润——三点水的写法》，蒋老师从三点水的位置入手，引导学生关注字的结构，从笔画的避让关系，教育学生要像我们的学风一样“相呴相济”；卫雪明老师执教的软笔书法《开济好少年——撇的写法》，将“撇”的变化清晰展示，引导学生掌握了笔画的灵魂，由点及面，层层深入。这两堂课都得到了领导、专家的一致好评。

我们承办了奉贤区小学道德与法治教研组长研修班活动，本次活动的主题是“立足单元 寻道觅法 有效教学 培根铸魂——教学资源的运用”，陆婷婷老师执教了一堂教研课（一年级《美丽的冬天》），结合了一年级学生的生活经验与认知特点，引入了小朋友都非常熟悉的小猪佩奇，创设了相关情境，链接学生的生活经验与学习内容，激发了学生的学习兴趣。陆老师基本功扎实，课堂上用新颖有趣的教学环节吸引孩子们，关注学生合作学习，获得了良好的教学效果及听课老师的高度肯定。

4、开展青蓝工程，加速青年教师成长。深化师徒结对活动，重视职初青年教师的传帮带工程，建立“一徒多师”的培养机制，邀请解放路小学和本校的骨干老师做导师，通过教材研读、课堂实践、基本功训练、问题研讨等活动，加强对青年教师的专业培养活动，指导、引导青年教师站稳站好讲台，提升教育教学技艺。同时，加大骨干教师、骨干班主任的选拔和培养力度，通过“搭台子、加梯子、引路子、压担子”等途径，建立起一支学校“领军群体”。

5、强化课题研究， 提升科研能力。以学校课题《农村小学教师提升教育教学能力的校本研究》为依托，聚焦学科核心素养下的教研专题活动，引导全体教师确立“问题即课题，教学即研究，课堂即实践”的意识，将课题研究与教育教学活动有机结合起来，鼓励教师积极参与教育科研活动，通过问题——实践——反思——再实践——提升的研究环节，提升教师教育教学行为，提高教师专业化发展水平。

三、扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、加强培训

组长的素养往往决定着该组的整体教育教学能力，注重教研组长、备课组长的学习与研究，提升教研组长、备课组长专业研究力、活动组织力以及课堂教学示范力。

2、明确任务

教研组和备课组的功能不同，价值不同，两个组分工明确、职责分明，在组长的带领下，开展扎实有效的活动。

教研组，组织教师开展教学研究、组织开展多种形式的教研活动，通过开展理论学习、专题研讨、教学反思课题研究等形式不断提高本学科教师的专业发展水平，同时培养青年教师、骨干教师。

备课组在制定教学计划、开展集体备课、设计校本练习、组织学业评价、做好辅优补差等环节把好关。

3、 强化过程

教研组工作如果没有教导处过程的监督，也不会达到理想的效果的，学校十分重视过程的管理。

（1）一名蹲点领导，学校行政人员全部下到教研组，指导与监督各教研组的教研活动情况，适时开展指导。

（2）活动展示，通过活动提升教研组成员间合作、互动、研究的能力，为“三级教研组”评估做好准备。

（3）检查，学校在期初、期中、期末对教研组和备课组进行检查，对教研组、备课组活动计划、活动开展、活动记载手册等进行检查。

（4）总结交流 ，期末开展教研组、备课组工作经验交流会及时总结、提升先进经验，发现和解决存在的问题。

四、加强质量管理，提高教学实效

重视过程性质量检测，寻找差距提高成绩。教导处做好学科测试质量分析的反馈，并提出具有操作性的教学建议；实施“高效课堂”、“智慧课堂”，树立“轻负高质”优秀教师先进典型，并进行经验推广；对薄弱年级、薄弱班级、薄弱学科加强指导和管理，尤其是五年级毕业班的管理，定期促进教师分析和查找原因，帮助教师消除障碍，主动学习，改进不足；注重“辅优补差”，抓好两头带中间，不让一个学生掉队，努力提高教学成绩。

1、基于课标，完善校本评价体系

根据上海在全市小学正式推行的“基于课程标准的教学与评价”（俗称“零起点”教学）要求，完善基于课程标准的课堂活动设计，探索基于课程标准的智慧课堂建设，探索落实基于课程标准的教学与评价工作的策略与途径，不断提升教师基于课程标准实施教学与评价的能力。

坚持以绿色指标为准绳，严格执行市课程方案，认真实施“小学基于课程标准的教学与评价”工作。针对一、二年级制定了低年级的评价方案，在期末开展了“快乐闯关  幸福成长”闯关活动。

中、高年级采取等第制评价方，减轻了学生的压力，让他们能健康快乐成长。综合学科，全面实施新的评价方案，将平时与期末考查、过程与结果、态度与能力相结合，评价更全面，更加注重学生的综合能力的体现。

2、打造书香特色校园。继续推进“最美阅读”系列活动，结合“推普周”，营造书香氛围，开展形式多样的阅读活动，让人人爱上阅读。

3、加强毕业班教学管理与指导

（1）召开教学工作会议（毕业班工作领导小组会、毕业班教师会、毕业班试题研讨会、毕业班家长会），每次会议做到突出主题，显示成效，使学校领导、教师、学生、学生家长四者统一思想，协调配合，形成教育合力。

（2）强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

（3）抓实辅优补差。面向全体学生，抓“两头”（优生、后进生），带“中间”（中等学生），大面积提高教学质量。尤其是学困生，做好补缺补差工作，激励学生比学赶超。

4、深化教育信息化建设，推进课堂教学创新。

引进“希沃授课助手”和“微课”教学，构建教与学过程的数字化，进一步深化课堂教学改革。引导教师积极投身课堂教学创新行动，形成自己的教学风格和教学特色，打造出自己的“智慧课堂”、“活力课堂”、“高效课堂”，努力提高教学效率。积极参与奉贤区基于“云课堂”项目的优秀课例评,朱亦清老师的《George in four seas》获得一等奖，瞿辉老师的《可能性》获得三等奖。朱亦清老师的课例在“一师一优课”评选中获得部优、市优一等奖。

五、其它常规

1、专用室管理。加强对音乐、美术、劳技、电脑房、自然室、书法室等专用室的管理，提高各室的使用率。确保进专用教室上课的规范化，各专用教室实行专人负责制，保管好财物，使其最大限度地为教育教学服务。

2、学籍管理。加强学籍管理，做好招生工作。规范做好转入转出插班生编写各类册卡，严格把好各类手续办理，学生信息及时录入全国学籍系统。

3、图书馆工作。用好图书馆资源，拓展校园读书空间。建设班级读书角，提高流动图书数量，促进学生快乐阅读活动的开展。

课程是学校教育的核心任务；课堂是学校质量的生命线，我们将不断探索打造品牌课程，不断实践形成有品质的课堂，让让学生有成长、教师有发展。

                                 奉贤区头桥小学

                                 2020年1月10日