一、指导思想与目标定位

2020年是自2015年以来六年奉贤教育综改和“十三五”奉贤教育发展的收官之年，是奉贤教育“十四五”新一轮发展的谋划布局之年，同时也是我校三年规划（2018.9—2021.8）全面冲刺的一年。学校将以以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实全国、市、区教育大会精神，坚持立德树人，坚持从学校和学生的实际与需求出发，坚持问题导向，以课堂教学为中心，以教师专业发展为主要依托，努力遵循办学规律，不断提升学校教育整体实力，确保学校可持续发展，办人民满意的教育。

1.安全稳定再上台阶。进一步加强安全教育，严格落实各项预防措施，切实加强校园疫情防控工作，确保师生身心健康和教育教学的正常秩序。

2.综合素养再攀新高。坚持立德树人、五育并重、整体育人，创新教育教学方式，坚定不移地实施德智体美劳全面发展的素质教育。

3.特色项目再谱新篇。关注学生需求，立足学校实际，挖掘本土资源，精心打磨，循序渐进，推动学校品牌特色健康发展。

4.校园文化再塑新风。凝心聚力，加强党风、师风、校风建设，优化校园环境，培育富有特色的校园文化。

二、重点工作

（一）抓好队伍建设，提升专业素养

1.加强目标管理，锤炼一支责任心强、敢于担当的干部队伍。明确班子成员分工，各司其职，协调共进，充分发挥班子整体功能。班子成员每人分管一个（或多个）条线，蹲好两个点（教研组、年级组），带好一个社团，上好一门学科，在“带（带头）、勤（勤奋）、实（务实）、和（和谐）、廉（廉洁）”上下功夫，提升干部责任担当意识、组织管理和服务协调能力。

2.加强“四史”学习教育，塑造一支创先争优、率先垂范的党员队伍。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，组织全体党员深入开展“四史”学习教育活动，严格落实“三会一课”、主题党日、中心组理论学习等基本制度，通过“每日一学”、“每周一讲”、“每月一堂”、“每季一得”开展学习教育，切实提高学习实效，发挥党员先进模范作用。

3.加强职业道德教育，建设一支师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。坚持把师德师风建设摆在首位，严格执行《奉贤区教育局师德建设“五不准”实施细则》、《奉贤区中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，深化落实师德档案评价考核机制；隆重举举行第36个教师节系列活动，评选表彰师德五表率先进个人（区级）、头发集团优秀教师（镇级）、最美开济教师（校级），并通过开济讲坛、学校橱窗、微信公众号等平台宣传优秀教师的先进事迹，引导全体教师争做新时代“四有”好老师。

4.加强青年教师培养，打磨一支业务过硬、开拓创新的青年骨干团队。继续推进学校“三坊三社”骨干团队建设，抓实学校各级优秀骨干教师的培养，引导区优秀骨干教师梳理教学风格，彰显教学特色；增强35岁以下青年教师自主发展意识，明确自身优势，了解自身不足，找到努力方向，确立奋斗目标，多给他们搭台子、压担子；认真做好后备干部培养工作，指导开展理论学习、岗位锻炼，提升后备干部综合素养，促进后备干部快速成长。

（二）夯实德育根基，培植人文素养

1.注重动态化队伍管理。通过班主任基本功竞赛、分享式校本培训、教育案例评比、主题班会展示、专题论坛交流等研讨活动，提高班主任建班育人的能力，促进专业成长。同时加强对搭班班主任、班干部队伍、心理气象员的培养，办好“小干部”培训班，健全大队委员学习交流制度，提高班（队）干部们自我管理、自主成长的能力。

2.落实全员化“四史”教育。从培育和践行社会主义核心价值观出发，继续深入推进“四史”学习教育活动，开展“理解四史、学习四史、交流四史”主题活动，充分挖掘重大纪念日、重大历史事件蕴含的“四史”教育资源，以班会评比、小报设计、经典诵读、主题宣讲等形式，展现广大学生“四史”学习教育的成果，引导少年儿童知史爱党、知史爱国，立志听党话、跟党走。

3.加强常态化疫情防控。切实做好校园卫生安全管理，严格落实场所通风消毒、师生员工健康排查等防控措施，继续做好每日晨午检，科学细致地做好各项疫情处置工作，针对聚集性发热、咳嗽等情况及时开展疫情防控应急演练，做好突发情况的应对准备，加强与社区、卫生部门的联防联控，按时精准上报各类信息。本学期，原则上不组织大型聚集性活动。

4.重视规范化行规教育。以全国文明城区的创建复评、上海市行为规范示范校和文明校园的创建工作为抓手，认真落实《中小学生守则》学习活动，明确“十个好习惯”分年级养成目标，坚持每月一项行为规范专项强化训练任务，借助“晓黑板·小评价”系统促进行规管理、提升文明素养。继续将行规教育与温馨班集体创建紧密结合，开展学生、教师、行政、家长等层面的志愿服务，每周一总结、每月以表彰，形成人人争先的良好氛围。

5.坚持课程化主题教育。利用节庆教育日、主题教育月，认真推进《跟着诗词过节去》校本化德育课程，有计划地开展好“学四史、筑根基”民族精神教育月，“杜绝舌尖上的浪费”爱粮节粮，“爱劳动、爱生活”劳动实践等主题教育活动，认真落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要》，用好校内外劳动基地，积极构建校本化的劳动活动课程。多渠道开展好法律、消防等生命专题教育活动，普及必要的安全知识和技能，培养学生的社会安全责任感。

6.促进制度化家校合作。继续加强对家长学校工作的管理与指导，通过设立家长开放日、家长会、专题讲座等方式，落实家庭教育指导，用好“qq、微信”等平台密切家校联系，规范班级群的建设，重视“集中家访日”活动，确保每学年上门家访率达到100%。建立学校、年级、班级三级家委会，组织好家委会的换届选举和家委会“督教”活动，让家长参与学校的民主管理。

7.推进标准化心理健康。对照场地、人员、硬件配备等方面的要求，落实心理辅导室的建设，创设整洁、优雅，符合学生身心健康发展的校园环境，通过“心语信箱”了解学生的心理需求，重点落实好学生心理健康知识宣传、心理普测和心理危机的识别与干预工作，做好个案跟踪帮教，及时纠正学生的心理偏差。分年级开展心理健康教育实践活动，落实好学生生涯指导平台信息的更新与完善。

（三）落实减负增效，提升教学质效

1.优化学校课程方案。提高课程规范意识，开齐、上足、教好三类课程，严控周课时总量。落实“三课（四课）两操两活动"，加强体育大课间活动的组织和管理，保证学生每天一小时的体育活动。优化校本课程建设，凸显“水乡舢板，麦钓启航”课程建设，培育校本特色课程；做好做实“凹凸五彩、趣味瓦楞” 、“跟着诗词过节”等课程，以“诗意节日、精彩绽放”、“水乡麦钓船”等综合实践活动为主体，尝试实施跨学科综合实践活动课程。

2.优化教学“五环节”。基于课程标准，规范教学行为，重点关注备课、上课、作业、评价与辅导等“五环节”的有效实施，积极探索在线教研、备课、互动、作业反馈等方法，切实将基于课标的教学与评价工作落到实处。严格落实作业管理办法，减轻过重作业负担，提高课堂教学目标达成度，提升学生的学科素养。

3.加强教学五常规管理。教导处将通过学习规范、过程监控、平台展示、骨干引领、及时整改等形式，通过日常巡课、诊断性跟踪听课、联盟体学科视导等，确保每一位教师的教学常规规范到位，实现教学效益的最大化。开展校级、教研组、备课组等各种形式常规检查，重点督查教师二度备课、教师课堂教学行为、作业设计、作业布置、课后学生辅导等，真正做到增效减负。开展第二届“开济”杯教学技能评比，内容为：课堂教学、课例研究撰写、三笔字。

4.加强教研组建设。以区级三级教研组评选方案为要求，进一步加强教研组建设与管理，各教研组依托区级重点课题《农村小学提升教师教育教学能力的校本研究》，以课例为载体，聚焦学科核心素养，重点研究高效的教师的“教”和学生的“学”。教研活动活动凸显“四化”，自主教研常态化，活动研讨主题化，研究形式多样化，研究内容系列化。教研活动聚焦专题，立足课堂，做实研究，解决问题，不断改进教育教学行为。

5.做好起始年级的衔接工作。积极开展起始年级的学习准备期及有效衔接课程，关注一年级学生在准备期内的身体与心理的双重适应，以平稳过渡、习惯养成为宗旨。做好家长、学校、老师的专题培训，强调家访工作全覆盖，掌握每个孩子的情况；引导开展一年级学习准备期成果展示工作；强调向35分钟课堂教学要质量，关注过程性评价，关注学生核心素养、学习能力、学习习惯的培养，发挥一年级准备期评价导向功能。

6.抓实2020届毕业班工作。夯实五年级教学，主动对接解小联盟体，定期召开教学工作、交流展示研讨工作，优化课堂教学；关注对学习困难学生、特殊学生的辅导、帮扶和指导，加强作业研究和指导，加强家访以及教学跟踪指导，协同家庭教育力量提高每一位学生的学业成绩。

(四）坚持科研引领，推进智慧云平台运用

1.规范课题过程性管理。做好各级教科研课题的研究工作，召集各课题组成员适时开展工作研讨，加强课题的过程管理和资料汇总工作，定期收集课题研究报告，征集课题研究论文，力争有一定数量的科研论文在市、区级杂志上发表或获奖；继续围绕学校龙头课题《农村小学提升教师教育教学能力的校本研究》，备课组、教研组以教学现状、教师发展需要出发，引导教师在实践中遇到的问题作为研究对象，剖析问题，突破瓶颈，寻找策略，拟定于2020学年第二学期进行中期展示。

2.推进智慧教育云平台应用。积极利用网络学习空间开展学校风采展示、行政管理、教育教学、综合实践、家校联系等工作，推进教育教学方式变革，逐步建立基于数据的精细化管理与评估机制；利用“云课堂”开展微视频应用、网络教研、教学评比与教师培训等，组织教师完成课堂教学视频拍摄和上传任务，根据要求推荐课例（推荐10%的课例，并兼顾各学科），教师利用“云课堂”进行自我教学诊断与改进，开展微视频制作与应用，参与网络教研与教师培训等活动，每学年完成一节课堂教学视频课例拍摄和上传任务；“教师专业发展平台”由教师发展档案、名师管理、课题管理、评审活动、研修社区、网上调查等应用模块组成，教师根据区校要求，及时录入上传个人基础信息及业务信息，形成丰富的个人专业成长档案。

 （五）借优质资源，助学校品质发展

1.“精准托管”促进学校发展加速度。为了进一步提升办学质量，自今年9月起，学校将由上海市卢湾二中心小学进行精准委托管理，为期三年。学校分析发展已有优势、突出问题，梳理在学校管理、校园文化、党建特色、师资建设、课程与教学、德育工作、教育科研、信息化建设、学生发展等方面的需求，并对照学校三年规划中的难点问题与托管学校进行方案的研讨。托管学校将组建团队进驻到学校，零距离、全方位参与到学校教育教学中。

2.“资源联盟体”推进教师专业共成长。依托解放路小学资源联盟体新一轮建设，以“管理互动、教师流动、教研驱动、课程走动”，实现教育优势互补、资源共享；深度参与大教研活动，克服自身教研力量单薄、思维固化的困难，整合资源，融合共生。同时依托联盟体“名师结成指导团”等优质资源点对点指导中青年教师参加教学、科研、师德等各类培训活动，为青年教师创设更多的锻炼平台，助推他们的成长。

3.“结对帮扶”增进云上互动山海情。主动与贵州遵义结对帮扶的两所学校（凤岗县琊川小学、余庆县天湖小学）对接，加强沟通协调，根据学校实际，制定暑期及第一学期相关培训工作方案，内容为师德讲座、“四史”学习教育、读书活动分享、业务学习与研讨等。受疫情影响，帮扶形式主要以线上为主，需由我校信息组拍摄并制作成培训资料供结对学校学习，确保培训的实效，促进学校间互动交流，互相借鉴，共享共赢。

4.“特色创建”奏响文化品牌奋进号。一是以“墨润开济”书法特色项目为抓手打造具有浓郁文化气息的墨香校园。学校借助区级“书法名家进校园”项目，每周三下午开展“静雅”书法社团活动，培育一批书法特色教师，每班每周开设一节书法课，每月开展一次书法活动，每学期举行一次作品展示，实现“师生在墨香中成长，学校在特色下发展”。二是开发和研究“水乡舢板，麦钓启航”综合实践特色课程。建立和完善课程实施方法、管理机制及评价体系；打造一支勤于钻研、善于合作、敢于创新、业务精良的项目团队；培养一批善思、乐学、好问、勤研的综合型学生。

（六）落实安全防范，坚持服务育人

1.确保校园安全稳定。全面落实疫情防控确保校园安全相关规定，开学前做好防控物质准备和校园消毒工作，掌握师生健康状况及动向，每日及时汇报。开学后，进一步加强校园卫生、食品安全、疫情防控管理。强化校园公共卫生突发事件应急管理，规范每日信息报告工作。深入开展校园安全风险排查和隐患整改，加强重点部位的督促、检查和落实。抓好门卫保安的管理，规范落实第三方服务，筑牢校园安全第一道防线。

2.加强学校财物管理。进一步规范财务制度，提高财务人员专业能力，严格执行“三重一大”决策制度。严格执行上级收费规定，规范收费，公开透明，杜绝乱收费现象发生。加强学校资产管理，责任到人，确保学校财物不遗失、不损坏。及时做好各项维修工作，确保各项设备正常使用，充分发挥其在教学中的作用。

3.加强食堂质量管理。学校高度重视食品安全卫生工作，定期不定期开展检查活动，征求师生意见及时反馈，不断提高午餐质量。严格执行《传染病防治法》、《食品卫生法》等制度，健全台账，严把食品进口关，每天做好食品快速检测工作，落实班子成员、家长陪餐制度，确保每一个孩子吃得安全、营养、健康。

4.提高后勤服务质量。加强后勤人员管理，明确门卫、清洁、绿化、文印等工作职责，调动后勤人员的工作积极性，增强干好本职工作的责任感，提高员工的服务意识。